工程教育的全球视野与挑战

工程教育正在经历深刻变革。世界各地的院校都面临着一个共同课题：如何培养能够应对复杂技术、社会、环境与伦理问题的工程人才。气候变化、人工智能、数字化转型、社会不平等、人口变迁、地缘政治不稳定，以及学生和用人单位提出的新期待，正在重新界定工程人才培养的内涵。

与此同时，工程教育仍深受具体情境影响。不同国家和地区的院校所面临的挑战并不相同。在教育机会、包容性、基础设施、工程教育认证、就业能力、研究能力、教师发展、学生持续就读以及课程改革等方面，不同教育体系面临的问题各有不同。这些差异也为不同国家和地区之间的交流互鉴提供了契机。

《工程教育评论》拟设立本专栏，诚邀学者和实践者从全球、区域、比较以及立足具体情境的视角审视工程教育问题。我们欢迎能够贯通研究、政策、教育领导与实践，并对国际工程教育界具有启发意义的稿件。

本专栏特别欢迎围绕以下一个或多个主题展开的研究与讨论：

· 以人为本的工程教育；

· 面向可持续发展与社会影响的工程教育；

· 工程教育中的人工智能与数字化转型；

· 学生持续就读、归属感与成功；

· 课程改革与跨学科工程教育；

· 大学一年级工程教育与学生身份认同形成；

· 教师发展与教育领导力；

· 工程教育与未来工作；

· 工程教育中的公平、多样性与包容性；

· 工程教育改革的比较与区域视角；

· 产学合作与终身学习；

· 工程教育政策、认证与质量保障。

稿件可采用研究论文、综述论文、实践类文章以及社论或观点文章等形式，具体要求请参照《工程教育评论》作者指南。

我们尤其期待具有以下特点的稿件：

1. 开展基于证据的分析；

2. 将本地或区域经验与更广泛的国际讨论联系起来；

3. 提炼对其他院校或教育体系具有借鉴意义的经验与启示；

4. 深化对工程教育理论、方法、政策或实践的认识；

5. 纳入目前在全球工程教育研究文献中代表性不足地区的视角。

有意投稿的作者可能会受邀在准备完整稿件之前先提交简短摘要或投稿意向。经遴选后，作者将获邀提交全文，并按照《工程教育评论》的相关程序接受编辑初审和同行评审。

我们希望通过本专栏，推动围绕工程教育未来以及工程师在建设更加可持续、公平且富有人文关怀的社会中所发挥作用的广泛而包容的国际对话。

Jamie Gurganus 博士
Marcello Nitz 博士